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• 相对的解域

  作者：unblest 发布时间：2024-06-03 13:20:48

  《金碗》中那根连接亚当与玛吉的脐带形成了后者永恒的童年王国并被视觉化为园中的宝塔。敲击宝塔所形成的回声暗示了宝塔内部不可见的稳固结构，其依赖于王子与夏洛特徒劳的反抗维持自身。促使玛吉离开童年王国的是对爱的信念—并非是她和王子的爱，而是爱的可信赖性。在这里对爱的渴望和对知识的渴望无法区分彼此，于是玛吉不得不在封闭的黑暗空间中摸索，在王子的塑像前驻足凝视。在亚当的纵向结构中低位者的反叛仅仅是结构的层级化的结果。于是玛吉通过弑父完成了家庭结构的解辖域化与再辖域化。新的水平结构保留了婚姻的形式但夫妻被彼此所奴役：玛吉被爱奴役，王子被所需偿还的债务奴役。玛吉不需要看到王子掷出的骰子便知晓他意欲表达的爱的数额，而他因恐惧而奉上的爱的钱袋被她弃之不顾。因为她不需要奉承的家臣，她恐惧的是眼中只有她自己的提线木偶。王子误将她的同情测试当作忠诚测试从而吝啬对夏洛特的同情，而这一同情在她眼中才是使他值得被爱的品质。他的固化、可能性的坍缩暗示了相对解域的局限，而无法设想除了爱以外的人生的玛吉被固定在这面镜子前，镜子里除了她之外一无所有。

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• 右翼史学的代表——《冷战》读后感

  作者：天使心情的梦 发布时间：2023-04-23 10:30:28

  一、本书的特征：

  1、简明扼要、通俗易懂。

  全文分主题地对冷战中的重要事件进行了论述，以美苏两国领导人的执政时期的相关政策为主体，整体还原了冷战的过程。但是简洁的历史叙述背后利用了大量苏联和东欧解密的档案，保证整体的严谨性。

  2、叙述方式独特：

  从奥威尔《1984》以及1984年里根的演讲开始梳理冷战，其中结合了虚构情节，第二章开头作者以小说形式，前后叙述风格一致描写了一段虚构的朝鲜战争引发的全球核战争，很新奇，但是作者以此反映了当时面临核战争的处境之真实。其中还提及了索尔仁尼琴等冷战文学家，以及领导人的有趣对话和玩笑，赋予严肃历史一份轻松。

  3、作者代表的立场（美国主流右翼史学）

  作者写这本书是站在美国作为胜利者的姿态来写的，其中对于苏联大国领导人的论述是相对不公正的（斯大林作为独裁者、赫鲁晓夫作为粗鄙的乡下人，安德罗波夫是邪恶之人，反而是戈尔巴乔夫成了形象相对正派的改革者），对于涉及中国的事件叙述也不够严谨的（其中对于中国国内56-57的反右倾运动的描述有很大的错误，对于而后一些事件的意图做了狭隘错误的分析，而且对于毛的论述资料多引用的是李志绥的回忆录，可信度大大降低）。作者作为美国右派史学者，想用短短的不到三百页的纸就叙述完冷战，这就注定此书中会有大量的结论从作者本身的立场出发，做不到公正客观。总的来说，他代表了一种美式民主自由制度的傲慢姿态，代表了美国作为一个推广美式自由民主制度的传教士国家的教徒形象。

  二、着重探讨：

  1、冷站的起源：

  （1）苏联及欧美同盟国之间存在难以消除的怀疑，这种怀疑体现在二战过程中的许多事件中。

  （2）二战结束后对于战后分配的不满。（苏联在二战中死亡了2700万人，而美国只死亡了28万人，伤亡比为100：1，这种情况下，斯大林作为一个国家利益的现实考量者，自然要求对欧洲领土的占领）

  （3）原子弹的出现

  （4）东西德占领区人民的不同态度（这里莫斯科军人对西德的战后做法是可以理解的，因为在二战中德国军队对莫斯科妇女的行为更加灭绝人性，当战胜纳粹德国后，这种复仇心态是可以想象的）

  2、冷战的认识：

  冷战，是随着苏联的解体而结束的。冷战本身是一场制度之争，物质力量之争，是人心之争。在五十年代，苏联的制度在西方国家年轻人中广受欢迎，但是三十年过去了，外部和内部人民都纷纷熄灭了对它的幻想。这说明苏联没有充分发展，合理使用自身的物质优势来证明自身制度的优越性。物质力量既包括军事科技，同时又包括经济发展水平，苏联经济上的失败，是丧失人心的重要因素，当面对越来越下降的生活水平时，民众自然就对政府和制度产生了怀疑和厌倦。

  另外冷战还留下了意识形态斗争的遗产，它告诉我们：一个没有被导弹等硬实力吓倒的政府却被意识形态软实力所征服，软实力如此重要。

  3、苏联的解体原因：斯大林时期形成的斯大林体制的弊端，没有在后继领导人手中消亡，反而得到了继承与延续；苏联没有在一定时期内实现苏联人民生活的富足，没有实现建国建政时许诺给人民的，面包和牛奶。长期的经济低效发展，尤其是七十年带中东石油减产，西方遭遇滞涨危机时，苏联依靠原油出口国地位经济取得相对发展后依旧没有将经济投入其他领域，反而继续加重军事行业的投入，底下的经济水平支持不了长期冷战对抗；苏联领导人在处理民族关系时采用了错误的手段。包括斯大林时期的特殊移民政策以及血腥镇压，其他领导人也没有认识到民族问题的重要性以及复杂性，导致民族矛盾积累的越来越深。最后，俄罗斯民族分裂主义给了联盟最后一击；戈尔巴乔夫上台经济改革失败后为找到突破口进行的政治改革，从而一步步丧失了共产党的执政权力。另外，作为年轻的领导人，缺乏改革经验，对于改革目标与路线的选择没有清晰思路，导致国内整体思想的混乱，当波罗的海三国要脱离共产党领导时，没有及时有效的用强硬手段尽心处理，并且，在后续的一系列事件中同样显得软弱和犹豫不决，最终丢弃了意识形态，丢弃了国家；冷战的结束是里根上台后，对于原来的旧的遏制战略的丢弃，分析苏联的经济无法再继续维持冷战的军备竞赛，所以其制定新的遏制战略，推动美苏关系回归紧张，诱导苏联加大对军事领域的投入，从而拖垮苏联。

  4、关于赫鲁晓夫的新认识：50年代，苏联的核武器还不足与和美国抗衡时，他多次用不存在的核武器数量威胁对手，达到震慑对手的效果，维护了冷战中自身的利益。但是实际上，我们知道在赫鲁晓夫执政期间推出了“三和外交”的方针，这种软硬兼施的策略实实在在地带给了苏联战略优势。而在1959年访美之旅，为了让美国人心虚，他乘坐一架刚生产的、巨大的、且没有通过安检的飞机飞往美国。在访问白宫期间，极力掩饰自己的粗鲁，以提防被资本主义所看不起，但是之后被告知无法观光迪士尼的时候，自己却大发脾气。这一次访美给美国人留下了一个难以捉摸的领导人印象。从这两点，可以看出他并不缺乏领导人智慧和胆量，同时也具有有趣的性格。

  作者对于赫鲁晓夫在古巴部署导弹的原因分析中认为，其出于意识形态的浪漫主义泛滥，导致做出了这一不合理的举动，但是当时一个事实是，苏联的核弹数量依旧没有赶上美国，这一做法既是对美国在西欧部署导弹的回应，又是对本国核劣势的有效补充手段，同时还是对于南美古巴社会主义阵地的维护。

  5、作者如何用掩盖的事实来误导读这本书的读者：

  为何作者不提社会主义在非洲一系列真正自由民主改革的举措，为何不提社会主义引导的北越以及印度北方的土地革命。对于苏联出兵阿富汗，作者为何不叙述其行为的防御主义内核，一位地指责其愚蠢（联系之后美国在阿富汗推行美式自由民主制度失败的行为，何尝不愚蠢）。对于84年中苏关系改善偏重心理分析，作者为何不提里根任内主动采取新遏制战略的实质与意图。作者用长达三十页的篇幅皮批评尼克松以及基辛格缓和战略，代表了美国右翼史学者的傲慢和对一元世界的盲目自信。还有部分关于中国的论述，将一些事件解释为低级政治行为，简直就是对战略家以及马列主义的亵渎。

  三、最后是读完此书的两个思考点：

  1、冷战结束了，美式自由民主胜利了吗？

  福山在《历史的终结与最后的人》一书中，说到，自由民主制的衰败来自与它自身的成功。在苏联社会主义存在的日子里，这两种可替代制度的斗争，客观上帮助资本主义缓解了内部的矛盾，（罗斯福时期的带有社会主义色彩的新政以及战后西方福利国家以及混合经济的出现都体现了制度斗争的积极意义）。自苏联解体后，进步主义的政策逐步废弃，资本主义的实践与理论也越来越回归原教旨主义。垄断资本主义为了实现全球逐利，西方国家的跨国公司将其产业转移到劳动力成本低、没有劳工保障的地方，这导致国内中低收入群体就业机会降低，中位收入长期停滞，贫富分化严重。伴随着这些特征，欧美国家的政治也日益极化，政治统合能力逐步削弱。新自由主义指导下的国内社会环境得不到有效改善，“三G”问题始终困扰美国社会，对外思想制度的推广伴随拉美国家的经济发展的困境而失败，并在21世纪初提出“中等收入陷阱”以掩盖其失败本质。自08的次贷危机后，欧美国内民粹主义抬头，特朗普“意外”上台就是一个例子，对传统建制派产生一定冲击。而特朗普任内美国通过筑墙和征收保护性关税来反对其一手推动的全球化；拜登上任后，美国从推行美式自由民主制度的阿富汗撤。在我看来，这些事件都反映出冷战之后美式自由民主并没有取得胜利。

  2、意识形态以及政治体制不同的国家，是否可以保持和平？(没有明确的回答)

  如果说可以，那条件相对是苛刻的：摩根索在《国家间政治权力斗争与和平》中描述了维持和平的条件：1、权力角逐后产生权力均衡2、对权力角逐采取规范性的限制；在这基础上加上另外的条件：3、核武器的出现使全面战争结果变为毁灭人类自身，这一点使得国家对于战争有所忌惮。4、相互全面地了解各自国家历史的基础上寻找现实利益的合作点。或许，这使和平成为可能。

  反过来讲，如果说不可以的话，用一条现实主义的观点就可以解释：世界原本就存在资源有限以及需求无限的固有矛盾，国家为了发展以及生存必须对有限的地球资源进行争夺，争夺的后果是冲突和战争，放眼整个人类历史，保持长和平就是幻想，战争和冲突才是主流形态。

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• 梦中的爷爷

  作者：愿今朝 发布时间：2020-05-07 21:44:24

  迷路饭团，不上颜色的假人灯，镜子点心广告，收件人秘密钢笔，吹牛祖先，台风制造机，缩小隧道的微型汽车，懒惰感谢日，好孩子头箍，食人屋，真假UFO基地，云之泳池，

  渲染气氛的乐团：“因为本来就是很没意思的嘛”

  “你一向对人不热情，可是人是有感情的，高兴时会跳，悲伤时会哭，你应该把自己的心情充分表现出来”

  “话虽如此，可我天生就是这样嘛”

  呼唤项圈：--中间画风有明显不一样又变回前期的风格，看来是把之前画好的草稿穿插到现在发表的，要不就是有第二个作者，还是有同行的

  干扰磁带的意念麦克风：这个故事总共就只有6页嘛，不快怎么能行呢”

  出走无人岛：--漂流岛上十年的大雄，长大漫画也未结束，一台航时机，一块时间包袱皮，转眼又回十年前，

  飞行棒球：--只有2页的正篇画，

  机器猫新欢之玩具猫男子汉阿美

  与小夫堂哥的潜艇飞机大作战：“礁石及树木在烟雾中时隐时现，战舰如蛟龙穿梭在大海之中，心中的激情犹如春雷响彻云霄，跨越万里海浪……祖国的光芒……永远闪耀……”

  梦中的爷爷：--小时候的爸爸

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• 从笛卡尔的思想世界里学到了什么

  作者：嫣然一笑 发布时间：2020-07-26 18:44:36

  对于哲学小白来说，《笛卡尔》这本书对我们是很好的入门书，通过了解笛卡尔的生平经历，哲学思想世界的认知，打开了我们对哲学的兴趣大门。

  

  这本书的作者也通过笛卡尔人生经历及思想世界的整理和总结，让我们更了解笛卡尔。在富有逻辑和思想的哲学里，我们从笛卡尔的思想世界里学到了什么呢？

  作为哲学兴趣小白，笛卡尔在学习和研究哲学的态度使我受到启发，归纳为以下几方面。

  一、随处对遇见的种种事物注意思考。

  

  笛卡尔是解析几何之父、哲学家、物理学家、数学家，黑格尔称笛卡尔为“现代哲学之父”。

  他喜欢安静，喜欢隐居，座右铭为“隐居得越深，生活得越好。”善于思考，专心致力于学习研究，并逐渐形成自己的思想。

  常说学而不思则罔，学习需要对所学知识、所见之物进行思考和联系，才能加上对知识的深刻理解和记忆。

  二、怀疑方法

  

  笛卡尔的“怀疑方法”，对事物保持“怀疑”态度，保持思考，使我们远离各种偏见，将自己从各种感觉中分离出来的简单方式。

  “怀疑”不是猜想，而是有根据地进行每个阶段的观点论证，这是一种理性的思考，是对知识来源和标准进行有意识的反思。

  笛卡尔说到许多信念来自感性知觉，容易受到理性的怀疑。所以很多凭感觉的信念有可能是假的，那么过去来自感性知觉的信念都有可能是假的。通过这些逻辑思维的推论，得到确定性的结论。

  在学习上，保持对观点的“怀疑”，用理性的思考，通过逻辑分析，避免陷入直觉的感性思考中。

  三、理性是知识的首要源泉。

  笛卡尔是理性主义者，他常会把感觉经验和物质世界分离开来，感觉经验本身不能获得知识的可靠途径，在论证观念时，提供了探索方法论的方法，避免陷入模棱两可的观念中。这也用到了他怀疑的论证方法中。

  在他的观念中，清晰而明确的观念，经得起理性的考验。 在的辩证观点中，比如论证“我思故我在”、“上帝创造世界”和“动物与机器”，他先是理性地将自己的感觉和论点本身分离开，利用因果证明和“怀疑”方法，分阶段论证，每一阶段比前一阶段有更为根本的论证观点，用理性地方式来证明感觉经验的可靠性。

  在哲学中有很多辩证的论证方法，讲究的是思考的逻辑性。而日常生活中，我们常习惯直觉来思考，若多一些理性，对我们也是有好处的。

  在一些争论和矛盾中，因为我们凭感觉和情绪在其中，有可能会激化矛盾。若是理性看待，也许矛盾就找到了解决的好办法。

  四、对兴趣的不断探索和研究。

  笛卡尔在在读书时代在耶稣会贵族学校读书，父亲一样他长大后从事教父的工作。在大学时学习法律，但对自己的职业方向还是很模糊。

  在他的生平经历中可以看出，笛卡尔也是一名很优秀的“斜杠青年”，他一直对感兴趣的数学、物理、哲学不断探索和研究，出版过很多著作，对事物保持“怀疑”，对学术的勇于探索和持续思考学习。

  在数学上创立平面直角坐标系、数学创新之处，发明符号体系，用“y=a+bx”的形式来表示代数上的等式（x、y、z表示未知的变量，建立解析几何，有“解析几何之父”的美誉。

  在物理上笛卡儿关注透镜理论；对光的本质、反射与折射率以及磨制透镜的研究，用光的折射定律解释了彩虹现象。

  在哲学上，用“怀疑”方法论证观点，融合唯物主义与唯心主义于一体的哲学，自成体系，开拓“欧陆理性主义哲学”，是从经院主义到科学方法转变的主要先锋之一。

  他的独立与理性思考，对兴趣的不断探索和研究，对学习者来说是很好的榜样先锋。学习贵在思考和坚持，心无旁骛，也能让自己喜爱的事情闪闪发光。

  对于笛卡尔的思想世界，需要学习和探索的还有很多，希望点滴的感悟，督促自己学习能够天天向上。

  

  洋葱阅读笔记

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• 除了拥抱、亲吻和玩耍外，还要给自己恰当的限制

  作者：向上有阳光 发布时间：2019-06-17 16:57:36

  皮克斯制作的一个非常有爱的动画短片，片长只有6分钟，网上评分却高达9.3分。其故事主要讲述的是一只刚出生的小矶鹬，为了学会觅食而经历几次潮水淹没的危险，客服恐惧心理，最终不再惧怕潮水，还教别人在海浪不停冲刷的海滩上更高效觅食的方法的故事。

  

  小矶鹬刚刚出生，它的妈妈去附近的海滩觅食，它天真地以为妈妈会带回食物喂它，它高兴地张着嘴巴等着妈妈回来。

  

  它的妈妈没有给它带回食物，而是在一个贝壳旁呼唤它。

  

  它高兴地飞奔过去，以为妈妈要喂它，依然高兴地张嘴等待食物。可是，它的妈妈没有喂它，而是在它面前敲开贝壳，啄出贝肉——吞到了自己的肚子里。

  

  

  它终于懂了妈妈的意思，它妈妈是要它自己觅食。它高兴地学，可是海浪冲过来，所有的鸟儿都避开了潮水，它躲避不及，被冲成落汤鸡。它跑回巢中，瑟瑟发抖，惊恐万分，不愿意出去觅食，张着嘴要妈妈喂。它的妈妈推着它再次走到海滩觅食，它多次翻滚，跑回巢里。

  

  

  

  它战战兢兢带着恐惧再次出来觅食，潮水没到，它就跑开躲起来。一只小寄居蟹的出现，成了小矶鹬的老师。

  

  潮水来的时候，它没有再跑，而是学寄居蟹的样子，把头埋在沙中。寄居蟹敲敲它，让它睁开眼睛。

  

  在潮水中，小矶鹬看到的全是贝壳。原来贝壳不必特地去找，它们就藏在脚下的沙子中，潮水来的时候把它们都暴露了出来。退潮的沙滩上冒着泡泡的地方，就是贝壳的所在之处。

  

  

  它兴奋地向妈妈展示自己的新本领——从沙子地下找到新鲜的贝壳。

  

  它找到了越来越多、越来越大的贝壳。它兴奋得如同一个人类的孩子。

  小矶鹬已经是一个觅食高手和勇士，不再畏惧潮水，而是勇敢地迎接潮水，接受生命的又一次挑战。

  这个故事里，你也许看到的是小矶鹬的勇敢和成长，但是我看到的更多是它的妈妈给它设定的限制（让它自己觅食），和它自身的限（个头小，刚出生没有生活经验），正是这些限制，给了它突破局限的可能，和创新（迎接海水，看清贝壳的所在地，精准觅食）的可能。因而，它获得了更大的自由——自由觅食， 不像其它矶鹬一样受潮水限制。

  

  西班牙的权威心理学家阿尔瓦罗•毕尔巴鄂，是欧洲大脑科普类畅销书作者。他作品《孩子的大脑：智商与情商的真相》被翻译成11种语言，长踞亚马逊网络书店教育类图书销售榜首。作者在书中利用通俗易懂的语言，不仅科普了脑科学知识，还揭秘了如何帮助孩子发展智力、注意力、记忆力、语言能力、视觉智力、自控力和创造力，让孩子成为一个自信、笃定、乐观、高情商的孩子。

  在这本书里，我想跟大家分享以下三点感悟：

  一、拥抱、亲吻、陪孩子玩耍比讲道理更重要

  二、合作式和双向式交流让孩子学会换位思考

  三、优秀的父母懂得给孩子设定恰当的限制条件

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  一、拥抱、亲吻、陪孩子玩耍比讲道理更重要

  后叶催产素促进亲子联结

  人体在分娩和哺乳的时候会大量分泌后叶催产素。这种激素可以止痛、使人镇定，并且推动人乐于参加社会活动。

  人脑中有一个部位叫杏仁核，后叶催产素直接影响人脑的杏仁核，它影响人的社会交往，感知、储存和处理人的情感和情绪反应，比如抑制与人交往过程中产生的焦虑情绪。后叶催产素对杏仁核有直接影响。

  拥抱孩子、给孩子穿衣梳头、洗澡，与孩子嬉戏玩耍等肢体接触会刺激大脑产生后叶催产素，这些激素使你和孩子相互信任，亲子联结越来越紧密。

  因而，为了增加后叶催产素的分泌，最好的方法就是与孩子一起玩耍，经常亲吻、拥抱孩子。

  现在所谓的"丧偶式"育儿，大多数是只孩子父亲在亲子关系中缺位。经过观察，我发现，他们并非没有时间，而是嫌陪孩子太麻烦。他们宁愿拿着手机，叼着一支烟，坐在阳台上刷朋友圈，看搞笑视频。任由妻子一个人处理孩子的吃喝拉撒睡屎尿屁和玩。

  如何让这些缺位的父亲主动参与到育儿亲子关系中来，是关系亲子联结是否紧密的关键。

  有个好办法就是，将陪伴孩子列入日程计划

  进家门热情呼唤孩子的名字，放下手机陪孩子玩游戏，让孩子可以没大没小，自由地在你身上爬来爬去；把孩子放在膝盖上，给他讲睡前故事；陪孩子玩手影，陪她们做手工，陪她游泳，陪他踢一场足球，等等。

  计划每天必须参与一次孩子游戏，上面列出来的，看情况选择一样，要做到并不难。

  我给十一个月大的二宝洗澡的时候，他喜欢把洗澡毛巾扔出浴盆，我拾起扔盆里，对他说"你这小屁孩，捣蛋，别扔了"，可是孩子继续扔，我继续捡，我看到他眉头紧锁——不开心。

  后来大女儿要求帮弟弟洗澡，他们玩起了毛巾你扔我捡的游戏。只要毛巾扔到他身上时的"啪啪"声越响，两姐弟就笑声就越大。

  可见孩子天生会将新事物看成是有趣好玩的，在这种天性驱使下，她们心甘情愿地去做这些令他们感到快乐的事情。为什么后来孩子们就不喜欢了呢？是因为我们以成人无趣的视角看待一件事，经常在孩子耳边叨一些大道理，导致他们的兴致越来越低，直到最后，喊也喊不动，说也说不听。你越吼，孩子越抵触。

  没有人会对一件毫无兴致的事情表现得很积极。把自己当成孩子，融入孩子的世界里，就是最好陪伴。

  二、合作式和双向式交流让孩子学会换位思考

  学会向孩子请求帮助

  面对孩子满地的玩具，你偶尔收拾几次还没什么，收拾多了你会开始厌烦。于是命令孩子收拾凌乱的玩具。孩子也跟你一样，收几次还行，再后来再也不愿意收，你命令的声音提高了好几个分贝，直到朝她吼，她也越来越不想收拾自己的玩具。

  阿尔瓦罗•毕尔巴鄂建议在这个时候试试合作是交流，对孩子说：“我们家快连站的地方都没有了，如果把玩具收拾好，就会很宽敞，你可以帮帮我吗？”

  合作式交流会使孩子更容易与成人进行合作。作者在《孩子的大脑》里指出，合作式交流的主要优点并非是让孩子更好地合作，而是在于促使孩子的思维与成人的思维产生联结。

  让孩子提供协作，使个人任务变成了团对任务，这样可以确保合作式交流有效进行。

  最有效的沟通方式就是让个人任务变成一项团队合作。——阿尔瓦罗•毕尔巴鄂，《孩子的大脑：智商与情商的真相》

  孩子不愿意合作，仅仅可能因为他没有站在父母的角度思考问题。比如，孩子早上不愿意起床，无论你喊多少次“快起床，不然上学迟到了”，她依然赖在床上不动，或者慢悠悠地把睡衣脱下来，在衣柜里翻今天要穿的衣服。

  你可以尝试着跟孩子说：“你看，现在还有15分钟，如果不早点起来的话，校车就要走了，我们就得走路去学校了。”

  学会双向交流

  曾经有一段时间，每次接女儿放学，我都会问她同样的问题：“你今天在学校里吃什么？有什么开心的事发生吗？”

  刚开始，她会兴高采烈地跟我讲述学校里发生的趣事。可是，突然有一天，她反问我：“为什么你总是问我这些问题？我不想告诉你。”

  原来，没有人喜欢被“审问”。作者在书里建议我们别总是问孩子让孩子被“审问”，多给孩子分享你的每天的经历，他们会喜欢听的。

  三、优秀的父母懂得给孩子设定恰当的限制条件

  设定恰当的限制条件

  人类的大脑内部有一块叫做前额叶皮质的区域，它专门用来设定诸如限制条件、保障规矩的有效执行，并帮助人适应遵守规矩时产生的不适感。

  为什么要给孩子设定限制条件呢？

  设定限制条件的当然是有好处的：

  1、对不当行为加以限制可以避免孩子大脑中那些不利于智力、情感和社会能力发展的神经元之间形成连接。

  2、设定限制不但可以减少孩子的不当行为，有助于提高孩子的自我控制能力。

  3、设定限制可以促使孩子寻找其他的替代方法，使孩子更具灵活性和适应性。

  采铜在《精进2》里提到限制的三大功能就是激发创造、缩小范围、提供线索。

  我认为设定限制最大的功能是激发创造力和提高适应性。

  正如前文提到的小矶鹬，正是它妈妈让它自己觅食和它自身条件的限制，才让它突破了自身限制，找到了创造性地觅食方法，获得了更高的适应性——适应潮水的冲刷。

  当命运需要你们逆风飞翔的时候，就不能随风而去。——电影《少年班》

  第一台电脑——台式电脑——平板电脑——手机，这三种电子产品的功能有重叠之处。每种产品都受到空间的限制，而且越小受限制越大。要知道，人类发明的第一台通用计算机“埃尼阿克”可是一个庞然大物，它的占地面积150平方米，总重量30吨。单在重量上，“埃尼阿克”就被现在的智能手机秒成了渣。

  手机在空间上是受限制最大的，同时，它也是最容易携带，最灵活的产品。但是同样的手机，它们都必须包含几个重要的组件，那就是主板、电池、迷你摄像机、扬声器等。

  在iPhoneX的结构设计中采用了双电池、双主板的构造，两块电池呈“L”形放置，而主板是分成两片、上下两层叠放（见图），这样一来，主板和电池太占空间的问题就缓解了，也更容易跟其他零部件紧凑地排布在一起（显而易见，苹果公司的结构设计师们也一定是世界一流的行李箱打包专家）。——采铜，《精进2》

  

  （图片来源《精进2》，采铜著）

  一部iPhoneX仅重174克，厚7.7毫米，屏幕尺寸仅5.8英寸。第一台通用计算机与iPhoneX比起来，无论是在体积上还是在性能上，都是云泥之别。

  虽然手机零部件被限制在了巴掌大的空间里，但是却在性能上和灵活性上得到了几何级数质的飞跃。这就是限制条件激发人类的创造力的绝佳案例。从这个角度来看，正是空间的限制，让手机获得了“埃尼阿克”无法获得的——移动自由。

  因而我们说，有自控能力和自律能力的人才拥有自由。这种自由是创造力、灵活性和适应性的自由。

  如果你能战胜自己，那么你就能征服世界。——保罗•科埃略

  无论怎样，自信、冷静、态度温和，对孩子充满爱意，是育儿最重要的前提。

  总结

  一、拥抱、亲吻、陪孩子玩耍比讲道理更重要

  二、合作式和双向式交流让孩子学会换位思考

  三、优秀的父母懂得给孩子设定恰当的限制条件

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