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• 年轻人的夏日未结束。

  作者：Eva 发布时间：2019-09-09 13:09:47

  

  贴了蛮多标签的《夏日永别》

  昨晚一口气读完的书，脑海里浮现出绿河谷的十二三岁男孩们恣意挥洒汗水，到处跑跳胡闹度过暑假的样子。

  道格、汤姆、查理等小伙伴揪一个“军队”，像“过家家”那般玩着谁是国王谁是上尉谁是中尉的游戏。他们每天都想要过得充实，不想悠长的夏日（暑假）停下来走向结束。

  绿河谷上有座幽深老宅，里面住着几位年老长者。道格他们总想着要走近探险。里面的老人布拉林刚说着“今天还没死”（原句忘了

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• 令我刮目相看的科学家们

  作者：小棉袄 发布时间：2008-04-24 20:05:01

  这本半自传半杂文性质的书是一位让我敬仰的教授推荐的，虽说他是研究经济学的，但是同样被这本书给迷住了。我赶快拿来看，不看不知道，一看吓一跳！简直太风趣幽默了。颠覆了我印象中的科学家都是一副刻板严谨的形象。我也发现原来不仅我国存在知识分子交友范围过窄，性格古怪，国外也是同样的。他们也怕和同行交谈太多，激发了别人有了新发现思路或者提出了惊天动地的新理论。Jame高度评价到“One could not be a successful scientist without realizing that, in contrast to the popular conception supported by newspapers and mothers of scientists, a good number of scientists are not only narrow-minded and dull, but also just stupid."他自己完全是把学习当作兴趣，他的求学经历在中国是根本不可能的，更别说复制他的成功了。他从一个专业转到另一个专业；一个大学转到另一个大学；一个导师转到另一个导师，每次都是他的研究兴趣先改变，然后自己动用各种力量达到目的。记得他当时想投奔一位比较牛的生物学家Maurice，巧妙地利用一起旅行时的各种机会与他交流，还趁Maurice对他漂亮的妹妹颇有好感，心中大喜，赶快拉近距离，结果虽然不尽如人意。

  先写到这里吧，我还没有看完呢。

  今天又看了几小节，越来越觉得Waston可爱了。他居然有点像女生一样，听女科学家的seminar时会走神想她为什么不换个新的发型？去剑桥一位教授家时幻想什麽时候自己才能住那样splendid的房子？他的视角真的很不一样啊！还花笔墨研究各科学家们的身世、经历对研究产生的影响。

  我要争取五一前看完。

  今天终于算看完了，书的后面很大篇幅都回到了作者正经的专业领域，讲述了很严肃的科学话题，他们反复思考、试验、验证，不是一般的曲折啊！看来科学家确实很辛苦，而且还是要有一些不畏权威的创新精神才会突破固定思维的约束。

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• 看完这部漫画，我决定好好生活

  作者：新经典 发布时间：2023-10-26 16:30:15

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• 编程纳入9年义务教育课程：比找培训班更重要是，先启蒙逻辑思维

  作者：麦青稻黄 发布时间：2020-06-22 20:05:39

  接儿子放学，小家伙显得特别兴奋，他告诉我一个好消息：

  “妈妈，我考进了编程校队，测试分数是年级里面最高呢！数学老师还表扬了我！”

  孩子乐得心花怒放，老母亲自然也听得喜上眉梢。

  前几天，班主任在班级群里发通知，说可以自荐报考学校的编程班，意为培养创客人才代表学校参加各类比赛。

  虽说儿子编程是零基础，老师也强调学编程“很费钱，难度很大，报名未必能进，需要测试”。但抱着 “宁愿没考上，也不能错过”的心情，我还是给儿子争取了一个自荐名额：能进，再烧钱也往下砸；不能进，那就歇了这盘菜，省省。

  儿子报告的喜讯是我们期待的，但能考出高分有些意料之外。儿子津津乐道着测试题目：

  “小明做作业的时候突然停电了，他按了5下开关，请问电来的时候，灯是开的，还是亮的？”

  “有四根半筷子，每根筷子两个头，请问共有几个头？”

  ……

  好家伙，这考验的不都是思维能力吗？发现生活里的问题，进行分析，然后用合理的方法进行解决。

  我一拍儿子的肩膀恭喜他：“这些考题，不就类似你看的那本《神奇的逻辑思维游戏书》吗？”

  “题目有些像，可又没一模一样呢！”孩子的想法总是天真执着一些。

  有些小庆幸，无意之中给孩子买了这本用来解闷的《游戏书》，并未刻意训练，而是让孩子闲来无聊自己做做趣味题罢了。不想，这次歪打正着，还助力考进了编程班。

  

  回想当时买这本书，冥冥中也有为编程考虑的因素。

  彼时，儿子还在幼儿园，听说教育部正式宣布将编程纳入9年义务教育课程，要不要为孩子报一个编程培训？成为老母亲考虑过的一个问题。作为工科盲，；于是下了一番功夫去研究。

  后来我发现，所谓编程，之于孩子强调的不是复杂的代码学习，而是理性的逻辑思维能力，考验孩子发现问题、推理分析，解决问题的能力。所以，考虑到孩子年龄小，培训班没急着给他报，逻辑思维相关的游戏书便收入囊中。

  选择这本《神奇的逻辑思维游戏书》，因其内容选取风靡日本的55堂思维游戏课，由享誉日本的脑科学专家茂木健一郎倾力推荐，是一本从根本上提高孩子编程力的思维游戏书。

  

  书的年龄跨度很大，适合5~13岁孩子。一开始是囤书，孩子接触后慢慢做，一不留神就成为他喜欢的一本“动脑动笔”的书。

  其实很多人都在强调要从小培养孩子的逻辑思维，真正接触这本书后，我才发现，其实逻辑思维又有不同的细分方向：过滤式、渐进式、逆向式、试探式、创造式。每一种思维，都各有不同解决问题的方向，而到最后真正考验的是，孩子将多种思维的综合使用的能力。

  就像全能冠军，唯有在每一个项目中力争优秀，才能成为最后的王者。

  这套《神奇的逻辑思维游戏书》，有一个比较好的地方，它的题型来自切合孩子生活实际的趣味数学问题，对五种思维能力都有不同的渗透，引导孩子用多种方式看事物的能力。在让孩子的思维各个角度得到专项训练后，学会融会贯通，培养孩子成为一个具有合乎逻辑思维能力的人。

  一旦当孩子具备这样的思维能力，未来无论应用到学习上，还是在生活中，都能高效提升他处理问题的能力！

  

  一、

  针对儿童特性，以“具象化方式”拓展孩子思维能力

  1、情景式生活数学问题，拉近孩子与“数字”之间的亲切度

  孩子认识世界的思维，是从具象思维过渡到抽象思维。在数学问题上，亦是如此。孩子还很小的时候，习惯借助掰手指来算数，但是随着长大，这种现象就会自动减少。

  用具象思维看待问题，是低龄儿童的思维模式。

  在这本逻辑思维游戏书中，它抓住了儿童的思维特点，将众多数学问题渗透在孩子最喜闻乐见的生活情境里，通过还原现场情境，引领孩子在图片中检索信息，顺应孩子的思维特点，拉近孩子与数学之间的距离，令数学问题不再是被孤立的数字问题。这无疑能够增加孩子对数学问题的读题、解题能力。我们可以来感受几个。

  比如《空中缆车》，翻开就能看到一幅缆车场景图：在高山丛林上，缆车正在运行。一辆红色的缆车完整映入眼帘，一辆紫色和一辆黄色的缆车则部分被隐入了树丛里。生动的画面，孩子坐过缆车的记忆一下子被唤醒。

  

  比如《蔬菜店》，在一个蔬菜货架上，摆放着玉米、西红柿、白萝卜和生菜。这一幕，孩子跟随父母到超市经常能看到。

  

  联系生活场景去解决问题，符合孩子具象思维特点，让孩子对数学问题不畏难，这也是启发孩子爱上数学的最基础感情。

  2、内容涵盖小学阶段各种趣味数学题型

  这本《神奇的逻辑思维游戏书》里面有60大题，所涉及的题型，其实被分布在小学阶段各个年级的数学应用题中，他们大多属于数学考试中的压轴大题，常常被拿来作为附加题。对孩子来说，是进行思维训练的机会。

  比如《猜数字游戏》，这是小学趣味数学的一大题型，考验推理能力；

  

  比如《不同的形状》，考验的是孩子的空间构想能力；

  

  比如《从车站到家》，考察的是时间与路程的问题。

  

  60道题目，题型丰富，各有侧重。

  3、点线面、平面图、立体图，多方位呈现

  图像的形成，是由点、线、面作为最基本构成因素，图像又平面和立体之分。在这本书中，编者在图形设计上十分用心，为丰富孩子具象思维的各种可能性，把这些元素都有机体现在各种题型里。

  值得一提的是，图像的色彩搭配呈现清新风格，既不图喧宾夺主，分散了孩子读题的注意力，同时又能够恰到好处吸引孩子图文结合，进行信息检索。

  比如在《5张卡》这道题里面，淡蓝的底色首先给人视觉阅读的舒适感。在这道题里，孩子需要通过对话去找到有效信息。在对话人物的处理上，则用红色和橘色进行对比凸显，只描摹出人物轮廓的方式，既起到了辅助读题的作用，同时也不会让孩子把目光过多投放在图片欣赏上。这种微妙之处的设计，独具匠心。

  

  4、详细的解题思路，一目了然

  每一道思维题后面，都有详细解答，备注，是“非常详细”哦。

  不同于其他书，往往给出一个答案，或简单提示一条思路。在这本书《神奇的逻辑思维游戏书》中，也许题目只有一页，可解答的思路却有3~4页，并且以图像呈现的方式，贴合思考过程，给出具体解答。有思路引导在手，如果遇到解不出的题目，父母们再也不担心怎么跟孩子讲题了，有能力的孩子，更不用父母引导，自己就能够将解题过程看个明白。

  比如《3种颜色的玻璃》这道题，考察两块不同颜色玻璃的叠放效果。题看着简单，解答的思路过程却不轻松。答案解析足足占用了3个页面，通过不同玻璃叠加，用虚线方式表示假设，用淡化颜色的玻璃表示不存在，用阴影表现出重点对象，这些细节上的区分处理，犹如过电影一般，有效引领孩子跟着解题思路，进行自我推测解答。

  

  题目

  

  解答

  二、提高“认识、假设、实践”三大关键能力

  这是一本对孩子进行思维能力培养的训练书，其目的就是通过有趣的题目，让孩子的思考力得到有目的的培养。这其实也是很多家长最重视的关键核心。

  那么，思考力怎么培养？通过什么方式来影响孩子思维？这本书把5种思维拆分在思考的3个过程里，即认识、假设、实践。

  （1）认识能力

  所谓认识，其实就是人观察周围状况时，一边整理信息，一边根据到目前为止所掌握的知识和经验去简化信息。它是过滤思维的体现。

  比如《找相同的衣服》这道题。通过读题，我们知道一个规律，那就是“照在镜子里的图和实物是左右相反的”。

  

  接着去比对A~D四件衣服可以发现，只有衣服D，拿着看和镜子看是一模一样。这就是在考察孩子过滤式思维，无形中提升认识能力。

  （2）假设能力

  所谓假设，那就是找出与所掌握的信息的关系，推测其方向性，建立各种各样的假设。这个过程，其实体现了创造、逆向和试探思维。

  比如《电影院》这道题。首先通过双叶的叙述，可以推出A或B两种答案，这种思考方向考验的其实就是试探式思维。

  

  

  （3）实践能力

  所谓实践能力，其实就是为了证明所建立的假设，对各种假设进行逐一验证。换句话说，它就是通过感性把握事物及其特征，通过大脑进行思考后建立假设，并动手实践。它考验的其实就是渐进式思维。

  比如《最右边的是谁》这道题里，根据对话框提出的已知条件，进行推导、思考，最终得出结论，这锻炼的就是渐进式思维。

  

  三、好玩的游戏书、让孩子爱不释手

  书中的每一道题目，其实都是一个好玩的游戏。家长带着孩子一起去探索，在寻求答案的过程中，也可以拿出实用道具和孩子玩一玩、摆一摆、猜一猜，这能够让孩子对思维训练更感兴趣。

  比如这个《积木游戏》。儿子一开始在解题时，介于对空间建构的不熟悉，显得有些吃力。于是，孩子他爸就拿出积木给儿子实践操作。在动手中，孩子不仅把这道题给解答了，并且还得到了“不同角度看事物，就有不同结果”的认识。直观的方式，带给孩子深刻印象，而动手游戏，更让孩子孜孜不倦将自己的时间“浪费”在有意义的事情上。

  

  而这，不正是一举两得的好事吗？

  未来社会，是一个人工智能的时代。知名企业家潘石屹曾发表言论称：“原来干活是谁会赶牛犁地谁就能干；后来变成谁会开火车、开飞机，谁就能干；而未来谁能够用计算机语言指挥机器帮你干活，这样的人才是能干的人……”

  那么，在指挥计算机干活之前，成为有想法的人，才是基础之重。未来社会，思维拉开孩子之间的能力，培养孩子的思维，不妨从这本《神奇的逻辑思维游戏书》开始。

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• 冲破人生的冰河

  作者：亲哥拜 发布时间：2017-10-31 21:03:06

  看完整本书，171页，7万字，印象最深刻的是下面这两个小故事，分享出来和大家一起感受一下。刘墉无需介绍了，十多年前我们高中时候经常看刘墉的文章。所谓大家就是如此！

  1.《小心你自己》

  1）裱画

  小和尚裱画。调好浆糊，涂在画的背面，再裱上一层白棉纸，，又找到最讲究的织锦缎，镶在画的四周，贴在墙上等干。小和尚知道贴在墙上的时间愈长，将来画愈平。一个月后，等他将画拿下来放进檀木框子。但是才一年，画上居然出现了几个黄色的斑点。

  小和尚很着急，这是师傅最爱的画啊。但是小和尚怎么想也想不出自己有什么不对的地方。他向师傅解释到，自己用了最好的浆糊，棉纸和织锦，更不用说檀木框了。师傅问他黄点是从画的前面还是后面进去的？小和尚说是后面，但是后面裱的棉纸是最好的。

  师傅一下子点明了，问题出在三夹板。新的三夹板掉颜色，让它直接靠在画的背后，当然画会被染色。

  2）

  晒香菇分小袋装

  小和尚从树林采了许多香菇，摊在地上暴晒。师傅交代晒完后，装进袋子。但是不能全部装进一个袋子，要多分几个小袋子，封紧了，别透气。

  野生的香菇特别香，炒青菜时丢几朵进去，就有了说不出的好滋味，到院吃斋的施主很是称赞。第一包香菇吃完，开第二包的却发现里面长满了小虫子，不能吃了。

  师傅让他不急，这包不行，看别的包能不能吃。小和尚紧张的打开这些包后，嘴角笑到了耳根。师傅瞧着小和尚的头说，这就是让你分包密封的道理。

  师傅说，你以为画板是保护画的，谁知道板子也伤了画。你总以为袋子是防外面虫子咬香菇的，却不知道香菇原来就有虫子。于是那保护它不受外界侵犯的，反过来，保护了外界，不受它的侵犯。我们总怕别人会害自己，其实害子的不一定是别人，也有可能是自己应该常常清丽自己的小虫，别让它偷偷啃食我们的心或飞出去害别人。

  我们经常被告诫，害人之心不可有，防人之心不可无。但是看完刘墉的《冲破人生的冰河》，第一次听说这种说法“求人不如求己，防人也要防己！防己害己，也防己害人！”。我们有时候要反思自己，是否害别人。

  

  2.《给糖哲学》

  成立多年的公司，往年公司盈利每年年尾的时候，年终奖最少要加发两个月，多的时候，甚至再加倍。但是今年惨淡，算来算去最多只能给一个月的奖金。

  董事长担心多年来已经惯坏的员工知道后，可能会影响士气。很多人肯定以为至少有两个月的奖金，可能已经定好了飞机票或新家具就等着拿奖金去度假或付账单。就像给孩子糖吃，每次都抓一大把，现在突然改成两颗，小孩一定会吵。

  董事长突然触动灵机，他想起了自己小时候买糖总喜欢找同一个店员，因为别的店员都会先抓一大把，拿去称，再一颗颗往回扣。而那个可爱的店员，则每次都抓不足的重量，然后一颗一颗往上加。当然最后拿到的糖没什么差别，但是大多数人都是更喜欢后者。

  结果公司就按照这种思路开始施展计划。先放出消息“由于营业不佳，年底要裁员，尾牙的鸡头，只怕一桌一只都不够。”无论是基层的还是主管都怕裁自己。但是接着总经理就宣布“公司虽然艰苦，但公司不会牺牲共患难的同事，只是年终奖发不下来了。”

  听说不裁员，大家都很开心。快过年了，大家都约好过年不送礼，以共度时艰。突然董事长召开个部门主管开紧急会议。一方面员工很担心，另一方面主管们冲进自己的部门兴奋的高喊：“有年终奖了，整整一个月，马上就发下来，让大家过个好年。”

  整个大楼爆发出一片欢呼。

  大家看看，同样的事情，换一种思路，换一种做法，结果却是大大的不同。值得思考和好好学习。刘墉的《冲破人生的冰河》里面的故事虽然简短，但是人读完后，就像吃了一顿美餐，回味无穷。有时候砸吧嘴，想起来都是香甜的。

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