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• 做自己

  作者：豆友ga7gxqPJgY 发布时间：2022-02-08 11:25:46

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• 《关于上班这件事》摘选

  作者：史努比控冬小菇 发布时间：2009-12-13 13:47:31

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• 健康的身体，带来生命的希望

  作者：大君 发布时间：2018-07-05 18:01:11

  每个时代都有其不同的生育观与生产率，走进新时代，放开二胎政策实施以来，我们国家已经进入新一轮的人口出生增长高峰。可是，近年来的结婚年龄，也因为时代婚恋观的影响，有部分大龄趋势。

  加之，工业化历史的进程中，食品安全一直是影响生育的一大主因。现代社会人们的知识水平上升的同时，造成生存环境的压力极大，尤其是一些优质的职业岗位，随着竞争力的不断增强，也造成白领阶层的女性生育率极大降低。

  考验个人身体素质，乃至整个社会幸福程度的最大标准，就是你的生育水平。也许这听起来觉得很搞笑，也有点牵强，但是我们如果进到深层次的思考，来探讨这件事的话，你就会知道我说的绝壁是真话。

  

  以我的同学为例，自从国家开始允许单独二孩，我有很多同学开始了二胎的孕育阶段，甚至有些家庭都不是单独二孩的标准，也开始积极备孕。

  抛开二胎这个话题，单讲女性的怀孕率。我的有些同学因为身体的缘故，有些在生完第一个孩子后，没有极好的进行保养，造成身体的亏虚，所以造成无法良好的受孕。从而也就没有生产的希望，有些同学都是含泪结束了自己的妊娠，这些事都对她们的精神造成极大伤害。

  所以《怀得上生得下》是一件很重要的事。而我在《怀得上生得下》这本书学习到的知识，完全可以帮助我的同学，打消他们怀孕整个周期的恐惧。

  不得不承认，越来越多高学历、高职位、高薪酬的女性不会生孩子了。怀不上、保不住、生不下，拼杀职场的高龄产妇越来越多，女性特殊的生理构造，似乎在孕育一场生育危机！

  

  而且，除了我刚才提到的食品安全的影响，还有来自于环境污染、工作压力、人际关系、心理恐惧等方面的影响，这些外在影响无一不在侵蚀那些幼小生命的生存空间。我想现今我们唯一能做到的，就是保护自己不让那些错误的卫生知识和不规范的医疗方法减损我们的生育能力。

  有些时候生育问题不是一本书能够解决的，而是这本书的作者积累多年的经验才能让我们变得安心。《怀得上生得下》的作者，是广州中医药大学第一附属医院妇产科主任医师、教授叶敦敏，十几年来，几千个宝宝在他的协助下平安降临。现在，他想帮助更多人。叶教授以自己多年工作经验作为基础，将你知道的、不知道的、想知道的、应该知道的孕育知识进行全面剖析与解读。我想，在我们阅读此书的时候，一定也是在阅读一个良心医师的心血吧！

  

  其实，我也是处在生育最佳年龄边缘的大龄未婚女青年，这本《怀得上生得下》给了我未来生活的希望，因为懂得，所以勇敢。

  想来，还是想要把这本书与我的读者分享，因为我希望我身边的每一个闺蜜都能《怀得上生得下》。

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• 绅士养成的秘密及启示

  作者：Fred_Sun 发布时间：2012-10-28 02:17:21

         教育要培养什么样的人？教育的根本目的是什么？教育的手段与重点是什么？洛克在三百多年前的《教育漫话》，清晰地回答了这些问题。

         洛克探讨的，是如何培养未来社会的精英-绅士。他认为，教育的真正的目的，是培养理智的、能克制自我嗜欲的人，要从小极力培养理性与自制的习惯，这是儿童未来能力的基础、幸福的基础。

         基于上述的理念，洛克从体育、德育和智育三个方面探讨了教育的手段。基本上，他认为，体育是基础，德育（德行，智慧，礼仪）是核心，智育是前两者的增值。

        “健康之精神寓于健康之身体”，这是洛克对于“幸福人生”最简短而又最充分的阐释，所以健康的身体是教育的基础工作。洛克从衣、食、饮、药、睡、运动多个方面提出培养强健身体的方法，他坚决反对娇生惯养，主张绅士家庭要象小康的农民家庭一样粗生放养，颇有“饿其肌肤，空乏其身”的味道，与现今育儿经相距甚远。

         洛克教育思想的核心是德行的培养，培养具有“克制理智所不允许的欲望”的能力，而这种理性的获得，源于从小儿童精神最易支配的时候，就要持之不懈地帮助儿童形成“遵守约束、服从理智”的习惯。所以他反复强调，对儿童每个行为，最需要关注的是它对儿童心理产生什么影响？会使儿童形成一种什么习惯？这种习惯会对他长大后造成什么影响？他提倡通过“名誉”去引导儿童遵守规则，这才是永久生效的、能够自我激励的原则，这样“儿童的欲望便反而可以助长他们的德行”。而我们常用的“奖励”或者“惩罚”，往往在暗里助长那些应该“扑灭的嗜欲”，有违德行培养和理性教育的长远方向。所以，在洛克看来，奖惩绝非可以信赖的手段。德行的教育如此之重要和复杂，以至于洛克认为宁可让儿童尽量多一点留在家里，接受父母、有德行的导师的私家教育，因为学校教育的模式、学生间相互的影响，对儿童品质的影响完全不容乐观。

         洛克并未否认知识、文化教育的重要性，但他显然并不认为它们会直接影响到孩子一生的幸福。相比德行的教育，洛克在知识教育上的态度显得更为开明，手段更为善巧。他坚决反对强制学习，主张尽快让儿童体验到学习到知识后的收益。要充分理解儿童是厌烦任何严肃性工作的，所以要调动他们的学习积极性，成人应该努力设计有趣的方式，诱导他们感受到乐趣和收获。而阻止儿童把时间精力过多消耗到娱乐上的办法正好相反，那就是让这种娱乐变成他一项严肃的工作。

         《教育漫话》给人两点极为深刻的印象。

          一是教育目的非常清晰：要培养理性的、有德行的青年绅士。反观我们这个社会，教育的目的是什么？空泛的口号-德智体美劳全面发展，客观的结果-可以在市场上标价出售的人。南怀谨说：“我常说我们这一百年来教育没有方向，没有目的，究竟想要我们国家的孩子学成什么样子？教育方法也有问题，所以我们要重新思考。《大学》讲的内容，就是触动中国教育的一个方法。什么是教育的目的？先教做人。做人从什么开始啊？从心性修养开始”，这与洛克的思想多么的相一致，发人深省啊！

         二是教育手段和目的的一致。洛克倡导的理性教育，一旦他发现教育的手段，偏离儿童培养的方向时，他就会高度地警觉。比如前面谈到的奖励与惩罚。又如，他反对鞭笞，因为这实际也是在鼓励儿童逃避眼前的痛苦。而当面对儿童的顽梗和决意的反抗而不得不采用鞭笞的时候，他对于什么时候打、谁来打、怎么打，都给出了详细的建议，让人惊叹，原来父母要始终保持如此的理性！即使是在采用这种最不理性的教育方法的时候！看看我们现今的教育，引入了多少所谓的“先进”技术手段？可这些技术手段真的与教育的目的协调一致吗？还是让我们的目的更加迷失？

        《教育漫话》不愧是一本流传几百年的名著，尽管过去这么多年，在思想上、方法手段上，对我们今天的教育，仍然极其有价值！

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• 人生的几个基本问题

  作者：艾伦一诺千金 发布时间：2020-07-22 18:22:12

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